حكمة اليوم للإذاعة المدرسية يجب أن تكون مفيدة ومؤثرة في نفس الطالب، بحيث يكون مضمونها بمثابة التوعية الشاملة له، والعامل الذي يُساعده على تحقيق هدفه دون التأثر بما مضى، وهو ما يضمن تحصيل النجاح والتفوق في الحياة، بعد التوفيق من المولى عز وجل، ومن خلال موقع سوبر بابا سنعرض أفضل الحِكم التي يُمكن الاستعانة بها، مع توضيح طريقة أداء الإذاعة بشكل محترف يجعل الطلاب متحمسين لسماع فقراتها كاملةً.
حكمة اليوم للإذاعة المدرسية
تُمثل الإذاعة المدرسية بكامل فقراتِها أهمية شديدة للطلاب؛ لدورها الكبير في التأثير عليهم من الجانب النفسي والفكري، حيث إنها تنشط العقل في المقام الأول، ثم تؤثر في شخصية الطالب وتبدأ شخصيته في التكون على أساس ما يسمعه من الفقرات المختلفة.
خاصةً فقرة الحِكمة التي تحمل الكثير من المعاني العميقة بين طياتها، والتي نتجت عن تجارب الآخرين بعد عناء سنوات طويلة، قبل أن يُصبحوا حكماء وأدباء وفلاسفة معروفين، مما يجعلها مصدر هام من مصادر توعية الطلاب في المراحل الدراسية المختلفة، ليكونوا قادرين على مواجهة مصاعب الحياة التي ستقابلهم فيما بعد.
1- حِكم عن العلم للإذاعة المدرسية
يُمكن أن تكون حكمة اليوم للإذاعة المدرسية عن العلم إذا كان ذلك يتناسب مع موضوع الإذاعة نفسه، حيث إنها أحد أهم الجوانب التي يجب أن يسمع عنها الطلاب، خاصةً أن هناك كُتّاب وأدباء وفلاسفة مشهورين للغاية يكتبون حِكم من شأنها التأثير الإيجابي في الطالب وتحفيزه نحو تحصيل العلم.
- علي بن أبي طالب: كل إناء يضيق بما جعل فيه إلا وعاء العلم فإنه يتسع.
- الشافعي: طلب العلم أفضل من الصلاة النافلة.
- الشيخ زايد بن سلطان: إن تعليم الناس وتثقيفهم في حدّ ذاته ثروة كبيرة نعتز بها، فالعلم ثروة ونحن نبني المستقبل على أساس علمي.
- صولون: حين يقول العالم لا أدري، يصر الجاهل على ادعاء العلم.
- طه حسين: وأمانة العلم كما تعرف ثقيلة جدًا لا ينهض بها إلا الأقوياء، وقليل ما هم.
- عبد الله بن مسعود: اغد عالمًا أو متعلمًا، ولا تغد إمعة بين ذلك.
- عبد المحسن محمد القاسم: طلب العلم شاق ولكن له لذة ومتعة والعلم لا ينال إلا على جسر من التعب والمشقة ومن لم يتحمل ذل العلم ساعة يتجرع كأس الجهل أبدًا.
- صبري الدمرداش: إن علوم الطبيعة هي العلوم الصغيرة، أمّا الدين فهو العلم الكبير الذي يشتمل في باطنه على كل العلوم.
- عليّ الطنطاوي: الإسلام لا يعارض العلم الصحيح، ولا الفن النافع ولا الحضارة الخيرة، وإنه دين سهل رحب مرِن.
- عثمان بن عفان: لكل شيء آفة، وآفة العلم نسيانه.
اقرأ أيضًا: حكمة مدرسية للإذاعة
2- أقوال الحكماء عن التسامح والعفو
الحديث عن الصفات الحميدة في الإذاعة المدرسية أمرًا هام للغاية، خاصةً إذا كان الطلاب في المراحل الدراسية المبكرة، حيث يساعد ذلك على غرس المبادئ والقيم الأخلاقية السليمة في نفوسهم منذ الصغر.
مما يمنحهم السلام والرقي الذي يساعدهم على عيش الحياة بشكل أفضل، ومن أبرز الصفات التي حثنا ديننا الإسلامي على الاتسام بها التسامح، وقد قِيل فيه العديد من الحِكم، من أبرزها:
- ماسون كولي: الغفران كالإيمان عليك أن تنعشه باستمرار.
- مارك توين: التسامح هو العبير الذي يصبه البنفسج على القدم التي سحقته.
- كورت توشولسكي: التسامح هو الشك بأن الآخر قد يكون على حق.
- غاندي: لا يمكن لشيء أن يجعل الظلم عادلًا إلا التسامح.
- سينت أوغستين: الغفران هو محو الخطايا، كما لو تم العثور على ما ضاع وحفظ من الضياع مجددًا.
- سوزان سومرز: الغفران هدية تمنحها لنفسك.
- ساكي: إن العفو عن الإساءة هو انتقام رقيق.
- رينهولد نيبوز: التسامح هو الشكل النهائي للحب.
- توماس شاز: الأحمق لا يُسامح ولا ينسى، الساذج يُسامح وينسى، أمّا الحكيم فيسامح ولا ينسى.
- جورج برنارد شو: احذر من الشخص الذي لا ينتقم منك، فهو لم يسامحك ولم يسمح لك أن تسامح نفسك.
- جوزف جوبير: التسامح جزءٌ من العدالة.
- حنا مور: التسامح اقتصاد القلب، التسامح يوفر نفقات الغضب وتكاليف الكراهية وإزهاق الأرواح.
- ديزموند توتو: دونَ التسامح لن يكون هنالك مستقبل.
- فولتير: كنْ شديدَ التسامح مع من خالفك الرأي، فإن لم يكن رأيه كل الصواب فلا تكن أنت كل الخطأ بتشبثك برأيك.
- ندى السريحي: أن تسامح لا يعني أن تنسَ، بل أن تتذكّر دون أن تمتعض.
3- أجمل ما قِيل على لسان الحكماء عن تأثير الابتسامة
تلعب الإذاعة دور هام في تكوين شخصية الطلاب والتأثير عليهم، مما يجعل استغلالها بشكل صحيح أمر ضروري، وهو ما يتمثل في اختيار حكمة اليوم للإذاعة المدرسية بحيث تكون مفيدة على الصعيد النفسي والفكري والثقافي.
مع العلم أن ذلك يتحقق في كثير من الموضوعات، منها الابتسامة وتأثيرها الإيجابي في حياة أشهر الأشخاص من الحكماء والفلاسفة والأدباء على مر العصور.. فضلًا عن أن النبي -صلى الله عليه وسلم- قد دعانا إلى التبسم في وجه الآخرين.
- جبران خليل جبران: أتمنى أن تبقى حياتي دمعة وابتسامة، دمعة تطهر قلبي وتفهمني أسرار الحياة وغوامضها، وابتسامة تدنيني من أبناء بجدتي وتكون رمز تمجيدي الآلهة، دمعة أشارك بها منسحقي القلب، وابتسامة تكون عنوان فرحي بوجودي.
- شكسبير: تعرف المرأة من سلاحها، ففي الدفاع سلاحها الصراخ، وفي الفشل سلاحها السكوت، وفي الجدال سلاحها الابتسامة.
- طاغور: في ابتسامة المرأة، عظمة الحياة وجمالها وفي عينيها، دهاؤها وعمقها.
- عمرو خالد: الابتسامة كلمة طيبة بغير حروف.
- غابرييل غارسيا ماركيز: لا تتوقف عن الابتسام حتى وإن كنت حزينًا فلربما فتن أحد بابتسامتك.
- فيليس ديلر: الابتسامة هي المنحنى التي تجعل كل شيء مستقيمًا.
- لي ميلدون: الناس لا ينظرون لملابسك ما دمت تملك ابتسامة كبيرة.
- فولتير: الابتسامة تذيب الجليد وتنشر الارتياح وتبلسم الجراح: إنها مفتاح العلاقات الإنسانية الصافية.
- شمس الدين حافظ: ابتسم ولو كان القلب يقطر دمًا.
- شكسبير: ليكن وجهك مبتسمًا وكلامك لينا، تكن أحب إلى الناس ممن يعطيهم الله الذهب والفضة.
- شكسبير: أن تشق طريقا بالابتسامة خير من أن تشقه بالسيف.
- جون لوك: الوجه المبتسم شمس ثانية.
- جورج ستيوارت: ما تريد نيله بالإرهاب يسهل عليك نيله بالابتسام.
- ثيش نهات هانه: أحيانًا الفرح هو مصدر ابتسامتك، ولكن في بعض الأحيان يمكن أن تكون ابتسامتك مصدر فرحك.
اقرأ أيضًا: حكمة اليوم عن المدرسة
4- أقوال مأثورة وحكم جميلة عن التعاون
التعاون هو إحدى السلوكيات الإيجابية التي تُشكل خيار أمثل لأن تكون حكمة اليوم للإذاعة المدرسية، حيث يوجد الكثير من الطلاب يغفلون عن دوره في بناء مُجتمع متحضر بعيد كُل البعد عن التخلف والجهل.
ما الذي سيُصيب أمة تساعد بعضها البعض سواء في المهام الحياتية اليومية أو المهام على المدى الطويل! لذا يجب اختيار أفضل ما يُمكن إلقائه على الطلاب من حِكم التعاون التي توضح الأثر الطيب الذي يتركه.
- “من الصحيح حرفيًا أنه يمكنك النجاح بشكل أفضل وأسرع من خلال مساعدة الآخرين على النجاح” -نابوليان هيل–
- “ما يريده اثنان يتحقق” -أوفيد–
- “لا يعجز القوم إذا تعاونوا” مثل عربي.
- “عندما يعمل الإخوة معا تتحول الجبال إلى ذهب” -ديل كارنيجي–
- “عدم التعاون مع الشر واجب لا يقل أهمية عن التعاون مع الخير” -المهاتما غاندي–
- “تتكئ الشجرة على الشجرة، والإنسان على أخيه” مثل يوغوسلافي.
- “إن التعاون الصادق والسخي هو أفضل طريقة لتحقيق التطلعات المشروعة لكل شخص وتحقيق أهداف جماعية عظيمة للصالح العام والمصلحة العامة” -فيليب السادس ملك إسبانيا–
- “إن البشر إذا واجهوا المصاعب بروح من التعاون والمشاركة، تبدو هذه المصاعب أقل قسوة، ويمكن التغلب عليها” -عبد الرحمن منيف–
- “إن الاكتشافات والإنجازات العظيمة تحتاج إلى تعاون الكثير من الأيدي” -ألكسندر جراهام بيل–
- “النوع الإنساني لا يتم وجوده الا بالتعاون” –ابن خلدون–
- “النمل إذا اجتمع انتصر على السبع” -سعدي الشيرازي-
- “التعاون قانون الطبيعة” -جون هوبس–
- “أعتقد لا يزال لدينا فرصة إذا واصلنا عملنا، إذا توفر التعاون الكامل من العراق، لا نزال قادرين على تجنب الحرب” -محمد البرادعي–
- “إذا كنت قد استطعت أن أرى أبعد من غيري فلأنني وقفت على أكتاف عدد كبير من العمالقة” -إسحاق نيوتن-
- “الموهبة تفوز بالمباريات، لكن العمل الجماعي والذكاء يفوزان بالبطولات” -مايكل جوردن-
- “العمل معًا هو البداية، والبقاء معًا هو التقدم، والعمل معًا هو النجاح” -هنري فورد-
اقرأ أيضًا: حكمة عن العلم للإذاعة المدرسية
كيفية أداء الإذاعة المدرسية
يجب تنسيق فقرات الإذاعة المدرسية قبل فترة جيدة من وقت إلقائِها على الطٌلاب؛ حتى يتسنى للفريق المسئول عن عرضها فرصة إعدادها على أفضل نحو، بحيث تؤثر في مسامع الطلاب، وتُبعدهم عن جو الملل الروتيني اليومي الذي يشعر به أغلبهم تجاه الإذاعة، مما يمحي فرصة استفادتهم منها.
بشكل عام يُمكن حصر كيفية أداء الإذاعة في نظام منسق تنقسم أدواره على ثلاث جهات رئيسية.
- مشرف الإذاعة: هو المعلم المسئول عن إعداد وتنظيم الإذاعة المدرسية، وغالبًا ما يكون معلم/ معلمة اللغة العربية.
- مقدم الإذاعة: هو الطالب الذي يستطيع التحدث أمام الجميع بشكل لبق وقوي دون تشتُت أو توتر، ويكون مسئول عن تقديم واختتام الإذاعة وتقديم فقراتِهَا كاملةً.
- فريق الفقرات: عدد من الطلاب الذين يستطيعون كلٌ منهم قول محتوى فقرة من فقرات الإذاعة المختلفة ليسمعها باقي زملائه من الطلاب.
يجب على المعلم المسئول أن يختار كلاً من مقدم الإذاعة وخاتمها، ومجموعة الطلاب التي تمثل فريق الفقرات، ثم يسير الأمر على الخطوات التالية:
- يبدأ المقدم بإلقاء السلام على الحاضرين من المدير والمعلمين والطلاب، ثم يمهد موضوع الإذاعة المدرسية بمقدمة قصيرة.
- يُقدم فقرة تمهيدية أخرى تُتيح لقارئ آيات الذِكر الحكيم البدء في فقرته وإلقاء الآيات على الحاضرين.
- يعاود المُقدِم دوره ويُمهد فقرة الحديث الشريف ثم يقدم زميله/ زميلته المسئول عنها بمقدمة قصيرة أيضًا.
- يواصل المقدم دوره في تقديم زملائه الذين يمثلون فريق الفقرات حتى الوصول إلى آخر فقرة.. وفقًا لترتيب عناوين الفقرات التي وضعها المعلم بالاتفاق مع جهات الإذاعة الاثنين.
- بعد الانتهاء من تقديم كافة الفقرات يختم المقدم الإذاعة المدرسية بخاتمة قصيرة، على أن يقدم الشكر لمشرف الإذاعة والطلبة مقدمي الفقرات، والمستمعين من المدير والمعلمين وباقي الطلاب على حُسن استماعهم.
يجب أن تكون الهيئة التدريسية حريصة على تقديم حكمة اليوم للإذاعة المدرسية على أفضل نحو، حيث إنها من أكثر الفقرات تأثيرًا على فِكر الطلاب وسلوكياتهم في الحياة على المدى الطويل.
