طرق وأساليب التعليم

أساليب التعليم

تُعتبر أساليب التعليم من العناصر الأساسية في المنهج الدراسي، حيث تلعب دوراً محورياً كحلقة وصل بين مكونات المنهج والطالب. ويُعتبر المعلم هو محور العملية التعليمية، حيث يتم تعريف أسلوب التعليم بأنه الطريقة التي يعتمدها المعلم في تقديم المحتوى الدراسي داخل الفصل. ويتميز كل معلم بأسلوبه الخاص، مما يُثرى العملية التعليمية.

أنواع أساليب التعليم

تتعدد أساليب التعليم بشكل كبير، ومن أبرزها:

• الأسلوب المباشر: يعتمد على وجهات نظر المعلم وأفكاره الشخصية، حيث يقوم بإبداء الملاحظات على سلوك الطالب وتوجيهه لما هو أفضل.
• الأسلوب غير المباشر: يركز على توجيه المعلم للطلاب وتشجيعهم على المشاركة في عملية التعليم والتعلم. ويُستخدم هذا الأسلوب في التعلم الفردي والتعلم الذاتي.
• أسلوب التغذية الراجعة: يُعمَل من خلاله على توضيح مستوى التحصيل الدراسي للطلاب ومدى تقدمهم.
• الأسلوب النقدي والتحفيزي: يجمع بين أسلوبي العقاب والثواب لتحفيز الطلاب على تحسين أدائهم.
• أسلوب التقديم والوصف: يركز على شرح المادة الدراسية بشكل واضح ومفهوم تسهم في فهم الطلاب.
• أسلوب توجيه الأفكار: وقد قسمه فلاندوز إلى خمس فئات تشمل:
  • إعادة صياغة الجمل وتعديلها من قبل المعلم.
  • الكشف عن العلاقة بين أفكار الطلاب وأفكار المعلم والمقارنة بينهما.
  • تلخيص الأفكار التي قدمها الطلاب.
  • التنويه بضرورة تكرار العلاقات المنطقية أو مجموعة من الأسماء لاستنباط الفكرة.
  • استخدام فكرة واحدة من قبل المعلم كوسيلة للوصول إلى النقاط التالية.
• الأسلوب الحماسي: يتطلب من المعلم أن يكون متحمسًا بطريقة متوازنة، نظرًا لتأثير ذلك على تحصيل الطلاب.
• أسلوب تنويع الأسئلة: يلعب دورًا مهمًا في تعزيز تحصيل الطلاب من خلال توجيه أسئلة متنوعة ومكررة.
• الأسلوب التنافسي: يشجع على المنافسة الفردية بين الطلاب، وهو مناسب للدراسة الانفرادية والدراسة الذاتية.

مواصفات الأسلوب التعليمي الفعّال

تتضمن مواصفات الأسلوب التعليمي الناجح ما يلي:

• يجب أن يتمتع المعلم بحرية اختيار أسلوبه الخاص وطريقته في التدريس.
• مراعاة المعلم لمستوى نمو الطلاب الدراسي، ومدى وعيهم، وخبراتهم التعليمية السابقة.
• يجب أن يكون الأسلوب متوافقًا مع نتائج الأبحاث التربوية وعلم النفس التعليمي.
• ينبغي أن يستخدم المعلم مجموعة متنوعة من الأساليب التعليمية والاهتمام بالفروق الفردية بين الطلاب.
• يجب توافق أسلوب المعلم مع الأهداف التربوية التي يحددها المجتمع، وكذلك مع أهداف المحتوى الدراسي.
• يجب على المعلم مراعاة الزمن، مثل وقت الحصة وموقعها ضمن الجدول الدراسي.